Pengaruh Metode Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI TKP Di SMKN 1 Padang
DOI:
https://doi.org/10.24036/yghqpy24Keywords:
Project Based Learning, Hasil Belajar, Pengawasan Pekerjaan Konstruksi PerumahanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara mendalam pengaruh penerapan metode pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa kelas XI Teknik Konstruksi dan Perumahan (TKP) pada mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK) di SMK Negeri 1 Padang. Masalah yang dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru dan belum optimalnya hasil belajar siswa diatasi melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek yang komprehensif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan rancangan one-group pretest-posttest design . Sampel penelitian berjumlah 25 siswa yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes objektif berbentuk pretest dan posttest. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif statistik, uji normalitas (Shapiro- Wilk), uji hipotesis nonparametrik (Wilcoxon Signed-Rank Test), serta uji N-Gain untuk mengukur efektivitas metode secara terperinci. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 59,68 meningkat secara signifikan menjadi 79,20 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis N-Gain memperoleh rata-rata sebesar 0,3963 yang berada pada kategori sedang. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Project Based Learning memberikan pengaruh positif, efektif, dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif dan keterampilan siswa kelas XI TKP pada mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan di SMK Negeri 1 Padang.
References
1. A. Saputra and D. Hartono, "Evaluasi peningkatan hasil belajar kognitif siswa melalui pendekatan eksperimen," Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 8, no. 3, pp. 112–120, Aug. 2025. DOI: 10.31004/jipp.v8i3.5432.
2. E. Suryani and T. Mulyadi, "Identifikasi faktor rendahnya hasil belajar psikomotorik pada siswa teknik konstruksi," Jurnal Bangunan dan Infrastruktur, vol. 9, no. 1, pp. 22–30, Feb. 2025. DOI: 10.25077/jbi.v9i1.789.
3. F. N. Amalia and B. S. Anwar, "Meta-analisis efektivitas model PjBL terhadap hasil belajar kewirausahaan di SMK," Jurnal Pendidikan Kewirausahaan, vol. 7, no. 2, pp. 101–114, Nov. 2024. DOI: 10.30870/jpk.v7i2.15234.
4. H. A. Wijaya and M. Fauzi, "Dinamika tenaga kerja konstruksi dalam era Masyarakat Ekonomi ASEAN," Jurnal Ekonomi dan Bisnis ASEAN, vol. 4, no. 2, pp. 130–145, Dec. 2023. DOI: 10.15408/jeba.v4i2.23456.
5. J. W. Best and J. V. Kahn, Research in Education, 10th ed. Boston: Pearson, 2023.
6. J. W. Creswell and J. D. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 6th ed. Thousand Oaks: SAGE Publications, 2024.
7. M. A. Rahman and R. Yulianto, "Dampak pembelajaran konvensional terhadap kejenuhan belajar peserta didik SMK," Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, vol. 10, no. 2, pp. 88–97, Jul. 2024. DOI: 10.26858/jpbk.v10i2.45612.
8. P. K. Sari and N. Hidayat, "Analisis kendala struktural dalam implementasi kurikulum kejuruan di Indonesia," Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, vol. 30, no. 1, pp. 15–28, Jan. 2024. DOI: 10.21831/jptk.v30i1.65432.
9. S. Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2024.
10. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2024.
11. T. K. Global, "The impact of project-based learning on vocational student achievement," International Journal of Vocational Education and Training, vol. 32, no. 1, pp. 78–92, Feb. 2025. DOI: 10.1016/j.ijvets.2025.01.004.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Ilham, Jonni Mardizal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in JASCE.
The author holds the copyright of the submitted and published articles, with the understanding that articles are disseminated under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0.
The editor team is entitled to do the editing in accordance with the guidelines writing or template in the JASCE.
